Strategi Belajar Mengajar PKN (after UTS)

Pemilihan strategi mengajar yang tepat

Guru dalam mengajar harus memilih strategi yang tepat dan ini merupakan efektifitas guru. Menurut Peter Drucker (1967) efektifitasitu dapat dipelajari.

Efektifitas dalam mengajar meliputi bagaimana mengelola 5 hal  (peter Drucker) yaitu meliputi:

1. Pengelolaan waktu
2.  Pemilihan apa yang harus disampaikan (materi)
3.  Mengetahui dimana dan bagaimana menerapkannya seefektif mungkin (metode)
4. Menentukan prioritas yang tepat
5. Menjalin semua iti (yang satu dengan yang lain)untuk memperoleh    yang efektif

Guru harus mengetahui kapan ia harus memberi informasi kepada siswa/murid dan kapan guru harus membiarkan murid mencari informasi sendiri.

Dalam memilih strategi guru harus memperhatikan 3 kriteria yaitu:

1. Sifat dari tujuan yang harus dicapai
2.  Kebutuhan untuk memperkaya pengalaman belajar seperti meningkatkan motivasiintrinsik dan ekstrinsik
3. Kemampuan siswa

Macam-macam strategi belajar aktif:

Card Sort (mensortir kartu sesuai dengan kategori)

Langkah-langkah:

1)      Bagikan kertas yang berisi informasi / langkah2 dalam satu kategori tertentu

2)      Mintalah siswa/mahasiswa untuk mencari kawan yang memiliki kertas dengan kategori yang sama

3)      Setelah menemukan kawan2 dalam satu kategori, mintalah mereka menyusunnya dengan benar

4)      Mintalah siswa untuk menjelaskan kategori tersebut di depan kelas

5)      Setelah semua kategori dijellaskan, beri penjelasan tentang hal-hal yang masih dipandang perlu

Index Card Match

Langkah-langkah:

1)      Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah siswa dalam kelas dan kertas tersebut dibagi menjadi dua kelompok

2)      Tulis pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada potongan kertas yang telah disiapkan. Setiap kertas satu pertanyaan

3)      Pada potongan kertas lain, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat

4)      Kocoklah semua kertas tersebut sehinga akan tercmpur antara soal dan jawaban

5)      Bagikan setiap siswa satu kertas. Jelaskan bahwa ini aktivitas yang dilakukan berpasangan. Sebagian siswa akan mendapatkan soal dan sebagian yang lain akan mendapatkan jawaban

6)      Mintalah siswa untuk mencari pasangannya. Jika sudah ada yang menemukan pasangannya, minta untuk duduk berdekatan. Jelaskan juga agar mereka tidak memberitahu kepada teman yang lain

7)      Setelah semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdwkatan, minta setiap pasangan secara bergantian membacakan soal yang diperoleh dengan suara keras kepada teman-teman lainnya. Selanjutnya soal tersebut dijawab oleh pasangannya. Demikian seterusnya.

8)      Akhiri proses ini dengan memebuat klarifikasi dan kesimpulan

Jigsaw Learning

Langkah-langkah:

1)      Pilih materi pembelajaran yang dapat dibagi menjadi beberapa segmen (bagian)

2)      Bagi siswa memjadi beberapa kelompok sesuai dengan jumlah segmen yang ada. Jika jumlah siswa 25 sementara jumlah segmrn ada 5 maka masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang

3)      Setiap kelompok mendapat tugas memebaca, memahami dan mendiskusikan serta memebuat ringkasan materi pembelajaran yang berbeda

4)      Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain untuk menyampaikan apa yang telah mereka pelajari di kelompoknya

5)      Kembalikan suasana kelas seperti pemula kemudian tanyakan seandainya ada persoalan-persoalan yang tidak terpecahkan dalam kelompok

6)      Beri siswa pertanyaan untuk mengecek pemahaman mereka terhadp materi yang dipelajari

Point Counterpoint

Langkah-langkah:

1)      Pilih satu topikyang mempunyai dua prespektif/pandangan atau lebih

2)      Bagi kelas menjadi beberapa kelompok sesuai dengan prespektif/pandangan yang ada

3)      Pastikan bahwa masing-masing kelompok duduk pada tempat yang terpisah

4)      Mintalah masing-masing kelompok untuk menyiapkan argumen-argumen sesuai berdasarkan perspektif kelompoknya

5)      Pertemukan kembali masing kelompok dan beri kesempatan salah satu kelompok tertentu untuk memulai berdebat dengan menyampaikan argumen-argumen yang disepakati dalam kelompok

6)      Undang anggota kelompok lain untuk menyampaikan pandangan yang berbeda. Demikian seterusnya

7)      Beri klarifikasi atau kesimpulan dengan membandingkan isu-isu yang anda amati

 Information Search

Langkah-langkah:

1)      Bagikan resource material (bacaan, textbook, handouts, dokumen, dll)

2)      Susunlah sejumlah pertanyaan yang jawabannya bisa dicari pada resource material tersebut

3)      Untuk menumbuhkan persaingan, bagi mahasiswa ke dalam beberapa kelompok kecil

4)      Setelah selesai, bahas jawaban yang benar secara bersamadalam sebuah diskusi kelas. Kembangkan jawaban tersebut untuk memperluas cakupan belajar

 Learning Starts With a Question

Langkah-langkah:

1)      Bagikan bahan belajar yang anda pilih kepada mahasiswa

2)      Minta mereka untuk mempelajari bahan tersebut bersama dengan seorang teman (berpasangan)

3)      Mahasiswa menentukan bagian (hal-hal) yang belum dimengerti dan diberi garis bawah atau menulis pertanyaan disampingnya

4)      Setelah sekian waktu berselang, kumpulkan semua pertanyaan itu, dan anda memulai kuliah dengan menjawab atau menjelaskan hal-hal yang mereka tanyakan

 Everyone is a teacher here:

Langkah-langlah:

1)      Bagikan kertas (card) kepada setiap mahasiswa dan mintalah mereka untuk menuliskan sebuah pertanyaan tentang materi kuliah yang telah atau sedang dipelajari, stsu topik khusus yang ingin mereka diskusikan

2)      Kumpulkan kertas-kertas terebut, diaduk, dan bagikan kembali kepada masing-masing mahasiswa. Suruh mahasiswa membaca pertanyaan di kertas masing-masing, sambil berpikir bagaimana jawabannya.

3)      Undang volunter (sukarelawan) untuk maju ke depan dan membacakan pertanyaan yang ada di tngannya, serta memberikan respon (jawaba/ penjelasan) atas pertanyaan tersebut. Kembangkan diskusi

  The power of two

Langkah-langkah:

1)      Ajukan satu/dua pertanyaan yang membutuhkan perenungan (reflection) dan pemikiran (thinking)

2)      Minta mereka menjawab pertanyaan tersebut secara perorangan

3)      Setelah semua menyelesaikan jawabanya, kelompokan mereka dua-dua(berpasangan)

4)      Masing-masaing pasangan diminta untuk saling menjelaskan jawaban masing-masing, kemudian menyusun jawaban baru yang disepakati bersama

5)      Setelah masing-masing pasangan menulis jawaban mereka, perintahkan mereka membandingkan jawaban tersebut denganpasangan lain

Snowballing

Langkah-langkah:

1)      Adakan grouping (pengelompokan), masing-masing terdiri dari dua/tiga orang mahasiswa

2)      Kemudian ajukan sebuah pertanyaan /permasalahan untuk dibahas dan dicarikan jawaban /pemecahannya

3)      Setelah sekian menit, masing-masing grup tadi digabung, sehingga jumlah anggota group berubah dari dua menjadi empat/tiga menjadi enam

4)      Pada grup yang baru ini mereka diminta melakukan sharing pendapat dan merumuskan jawaban baru yang disepakati bersama